寒假來(lái)臨，為培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣與習(xí)慣，提升孩子們的閱讀能力，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院“語(yǔ)你童行”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)的志愿者們各自回到了自己的家鄉(xiāng)，在上海、蘇州、揚(yáng)州、鹽城、連云港等地開(kāi)展“悅讀相伴 語(yǔ)你同行”21天閱讀打卡和讀書(shū)分享會(huì)主題活動(dòng)。志愿者們帶領(lǐng)孩子們每天讀書(shū)打卡，和孩子們一起快樂(lè)充實(shí)地度過(guò)寒假。

快樂(lè)伴讀  共同成長(zhǎng)

活動(dòng)開(kāi)始前，志愿者們經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格系統(tǒng)的培訓(xùn)，具備引導(dǎo)兒童閱讀的能力和技巧，并與家長(zhǎng)深入了解孩子的閱讀現(xiàn)狀后，根據(jù)每個(gè)孩子的年齡和興趣，制定了個(gè)性化的閱讀計(jì)劃。志愿者們每天與兒童線(xiàn)上或者線(xiàn)下交流，陪伴閱讀，引導(dǎo)深入理解書(shū)籍內(nèi)容。志愿者們每天將閱讀打卡成果發(fā)在微信群里，確保孩子們自律地執(zhí)行閱讀計(jì)劃。在志愿者們的幫助之下，孩子們?nèi)硇耐度氲介喿x之中。

雙語(yǔ)閱讀  彰顯特色

志愿者們還設(shè)計(jì)了多種多樣的閱讀打卡形式，例如制作讀書(shū)卡片,書(shū)寫(xiě)讀后感，摘抄好詞好句，做讀書(shū)筆記等。志愿者們還結(jié)合了自身的專(zhuān)業(yè)特色，開(kāi)展雙語(yǔ)閱讀陪伴活動(dòng)。志愿者們帶領(lǐng)孩子們閱讀中英文經(jīng)典名著，當(dāng)孩子們蹙著眉頭有疑惑時(shí)，志愿者們便會(huì)耐心地解釋?zhuān)瑤椭鉀Q孩子們閱讀路上的“攔路虎”，讓孩子們有一個(gè)完整流利的閱讀體驗(yàn)，增加孩子們的閱讀信心和興趣。成員曹雨凡說(shuō)：“在和小朋友共同閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小朋友們有許多疑問(wèn)，如果這些問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)解決或者得到正向反饋，那么小朋友們的閱讀興趣和自信就會(huì)逐漸減少，最后甚至對(duì)閱讀產(chǎn)生抵觸心理。同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)換位思考，多以?xún)和囊曈X(jué)和思維方式出發(fā)，這樣才能更好地培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣。”志愿者們和小朋友們一起閱讀一起動(dòng)手，在一片片歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)了快樂(lè)又充實(shí)的時(shí)光。

閱讀為槳 書(shū)海泛舟

志愿者們還在線(xiàn)上組織了各種閱讀分享會(huì)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中交流讀書(shū)心得，激發(fā)他們的閱讀熱情。志愿者和孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造力，制作了精美的手工書(shū)簽和讀書(shū)筆記，展現(xiàn)了他們?cè)陂喿x中的收獲與成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的陪伴閱讀活動(dòng)，孩子們的閱讀習(xí)慣有了明顯改善。許多孩子表示，他們?cè)陂喿x中找到了樂(lè)趣，學(xué)到了新知識(shí)，也變得更加自信和開(kāi)朗。小朋友張智杰，一個(gè)以前對(duì)閱讀不感興趣的孩子，現(xiàn)在每天都會(huì)主動(dòng)閱讀，并在分享會(huì)上積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。在閱讀打卡的過(guò)程中，志愿者們和孩子們互相陪伴、互相鼓勵(lì)，共同度過(guò)了一段美好的時(shí)光。孩子們的家長(zhǎng)也紛紛表示，在志愿者們的幫助和監(jiān)督之下，孩子對(duì)閱讀的熱情得到了很好地提升，家庭中也形成了良好的讀書(shū)氛圍。

參與活動(dòng)的志愿者們紛紛表示，通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，不僅提高了自己的組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力，更重要的是真切地感受到了幫助他人的快樂(lè)和意義，未來(lái)還會(huì)繼續(xù)參與實(shí)踐活動(dòng)，為關(guān)愛(ài)少年兒童，助力全民閱讀貢獻(xiàn)自己的力量。